Svolge compiti di ricognizione e mappatura dei bisogni della scuola e degli insegnanti in relazione all’integrazione degli alunni diversamente abili, raccoglie i dati delle singole classi, coordina momenti di programmazione con docenti, famiglie, commissioni, progetti, gruppi di lavoro per l’inclusione e operatori territoriali, ricerca materiale e sussidi didattici specifici per l’inclusione, presenzia, come referente d’Istituto, agli incontri con gli specialisti che hanno in carico gli alunni, assume incarichi di supervisore delle attività di sostegno